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基于工作过程系统化的中职《混合动力汽车拆装与检修》课程开发与实施
| 论文题名： | 基于工作过程系统化的中职《混合动力汽车拆装与检修》课程开发与实施 |
| 关键词： | 中职;课程开发;《混合动力汽车拆装与检修》;工作过程系统化 |
| 摘要： | 随着我国汽车产业的转型升级，新能源汽车行业也迎来了前所未有的机遇和挑战。为了适应广西地区经济发展需求，解决当前新能源专业人才缺口，面对新能源汽车专业课程内容理论性较强，与岗位实际脱节，导致输出人才无法适应企业工作等问题，《混合动力汽车拆装与检修》作为新能源汽车专业核心课程，在此背景下基于工作过程系统化开发该课程十分必要。 为重构中职《混合动力汽车拆装与检修》课程，首先采用文献研究方法和调查研究法了解广西中职学校《混合动力汽车拆装与检修》及相关课程的现状，从课程满意度、课程内容、课程结构、课程实施情况以及课程评价几个方面分析课程现存问题。然后将工作过程系统化课程开发范式的理论基础进行探索和梳理，深入了解其科学内涵与特征，在掌握了它的基本开发模型和设计要点后，进一步研究它的开发原理并运用于之后的课程开发中。其次开展企业调研，通过访谈、观察、实践等方式调研混合动力汽车机电维修工的工作岗位，掌握其具体工作任务、岗位职责等，在企业专家研讨会后进一步梳理岗位的典型工作任务，从而归纳出混合动力汽车机电维修工对应的行动场，梳理确定“混合动力汽车拆装与检修”这一行动场的典型工作过程，并分析确定各工作环节的具体任务、工作对象、工作成果等职业要求。结合教学规律，将其转换为学习场，以“故障排除范围及检修任务难度”作为参照系，设计“混合动力汽车拆装与检修”这一学习场的学习情境。最后采用行动研究法开展教学实施以验证课程开发效果。运用任务驱动法结合典型性工作过程和普适性工作过程的六步法开展教学。根据教学实施后的考核评价及学生课程反馈追踪学习情况，形成闭环反馈，不足之处及时修正。 从教学改革的视角上看，工作过程系统化课程开发范式在中职《混合动力汽车拆装与检修》课程中的应用，为提高中职学生专业技术水平和综合职业能力，实现学校人才培养与企业行业需求融通统一提供了思路。同时，也为相关专业的课程开发提供了参考。 |
| 作者： | 周秦娟 |
| 专业： | 职业技术教育 |
| 导师： | 牟向伟 |
| 授予学位： | 硕士 |
| 授予学位单位： | 广西师范大学 |
| 学位年度： | 2022 |
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