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混合式教学模式在中职《汽车电工与电子基础》课程中的应用研究
| 论文题名： | 混合式教学模式在中职《汽车电工与电子基础》课程中的应用研究 |
| 关键词： | 混合式教学模式;智慧职教;中等职业教育;《汽车电工与电子基础》课程 |
| 摘要： | 百年大计，教育为本，中国共产党第二十次全国代表大会习近平总书记明确提出要办人民满意的教育。随着我国教育事业的不断发展和完善，中等职业教育迎来了发展的新动态，与此同时在教育信息化2.0时代背景下中等职业教育的发展进一步聚焦在新的信息化教学理念和模式，然而中职《汽车电工与电子基础》课程在传统教学模式的影响下局限性日益凸显，主要表现在：教学模式还停滞于传统教学模式阶段，课堂主要以教师为主，师生互动交流较少；学生对于专业课的学习兴趣较低，学习主动性较差，自主学习能力较弱；教学效果不佳，数字化教学资源欠缺；课堂教学评价单一。针对以上局限，为了助力贵州职业教育强省的建设和全面落实习总书记办人民满意的教育理念笔者对中职汽修类专业的《汽车电工与电子基础》课程进行混合式教学模式的应用研究。 本研究首先通过梳理国内外混合式教学模式相关文献，了解混合式教学在中等职业教育的研究现状，厘清混合式教学模式的相关概念和理论基础。其次，在贵州A职业技术学院中专部对笔者所任教班级开展问卷调查、相关教师和企业人员开展访谈调查，分析中职《汽车电工与电子基础》的教学现状，为后续依托智慧职教平台开展的混合式教学设计进行基础分析。再次，通过确定混合式教学设计原则并借鉴ADDIE教学设计模型、黄荣怀混合式学习课程设计框架和李逢庆混合式模式设计框架进行适合贵州中职学生学情的混合式教学设计。最后，将适合贵州中等职业技术学校课程改革的混合式教学设计应用在贵州A职业技术学院中专部检测32170班并进行教学效果分析。 研究结果表明混合式教学模式应用在中职《汽车电工与电子基础》课程中是可行的；混合式教学模式在《汽车电工与电子基础》课程中有着较好的应用效果，可以提高中职汽修检测类学生的学习成绩、改善学生学习状况、提高学生学习主动性和提高学生学习兴趣；混合式教学模式在一定程度上推动传统教学改革并弥补了该课程传统教学的不足并为后续探索适合贵州发展的汽修类相关课程乃至中职类课程改革提供了一定的研究参考。 |
| 作者： | 黄宇辉 |
| 专业： | 职业技术教育 |
| 导师： | 霍慧芝 |
| 授予学位： | 硕士 |
| 授予学位单位： | 贵州师范大学 |
| 学位年度： | 2023 |
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